【荐】如何帮助孩子找到一份称心如意的工作？
孩子的未来跟哪些因素有关？过去我们的认为和学习有关，但成绩好，就像很多名校的学生从名校上“飞下来”，如果孩子的生命状态不正常，感受不到爱，即使成绩再好也是非常危险的。所以我们在教育孩子的层面，要从下面两点重新思考如何正确得教育孩子。第一，你把孩子当成什么？父母看待孩子的视角在哪里，仰视还是俯视？单面还是看全面？如今我们的教育应该把孩子当做是一个生命，而不是一个考试和读书工具。读书不是完全没用，但博士也会有轻生的念头。书读得再多，离开生命，所学的一切都是废品；所拥有的一切知识都是生命的账单和负担。过去我们把思维狭隘地封锁在一个地方，忽视了每个孩子的天赋都不同。成绩好也是天赋的一种，有的人很容易念到博士，有的人只能念到二本就封顶了，这就是我们单方面用成绩和文凭去审视人才。如果站在生命的角度，即使我们不是最富有的人，但是我们绝对可以成为活得最幸福快乐的人，这个比赚钱简单多了。所以我们要注重对孩子生命的培养，在生命的角度上思考孩子的前途。即使不能保证孩子上大学或念名校，但是可以保证每一个孩子都会成功。因为成功不是有限的名额，成功是无限的名额，假若孩子不能成为博士，但把孩子培养成会使用博士的人是非常简单的事。那么，站在生命的角度上，孩子到底需要什么？人生很容易走向误区，本来念书的目的是为了活得更好，可是当我们开始赚钱，开始比名次时候，就是走向活着痛苦的误区中。爱敬老师在北大只要坚持攻读5年，出来后就是北大博士，但她只念了2年多就放弃了。虽然是这是她当初梦寐以求的保送名额，但因为她重视生命而不是虚无的头衔，既然吃穿都可以保障，为什么还要背负沉重的枷锁？注重外在的名利头衔，这就是在用错误的标准审视生命，得到的结果就是迫害生命。父母对孩子的影响是最大的，12岁之前孩子的问题百分之一万是父母的。我们今天教育孩子的思维已经是很多年以前的模式了，用这样的思维教育孩子，孩子是不能适应当今这个时代的。我们要教孩子适应这个时代，而不是适应无止境的考试。今天的这个时代和过去不同，当今社会和时代的问题直接影响到教育。一是，社会科技发展太快，时代的进步太快。二是，科技发展太快。如今很多大学一年级学的知识，到大学三年级就用不上了，孩子十年前学的知识到十年后又怎么用得上呢？过去毕业生一出校就会被用人单位抢，而现在说毕业了就等于失业，为什么？这个现象是时代决定的，事实证明大学所学的只是可能现代社会已经不需要了，因为发展的速度太快。这不是否定成绩的重要性，考试对孩子的影响占30%，但只影响了升学这一层面，而另一层面的70%，是要对孩子生命层次的拔高。过去我们把他们合成一块，认为成功只看成绩和升学率，今天我们就分来开看，两手抓。有一个15岁上大学的孩子觉得自己很不幸，自己本应有的童年都拿去念书了，他感觉自己的人生缺了一块。虽然15岁就能上大学，父母光鲜亮丽，但却苦了孩子，孩子成绩上去了，把生命的成长丢在一边。真正的教育家曾谈到，小孩子儿时不要灌输思维和形象的东西，直接让孩子去玩，去种地。因为抽象的思考会伤害到自己，就像不让幼小的孩子干体力活一样，那是对生命的伤害。全球上市公司的排行榜，以色列居于全球前列。为什么一个小小的国家，会有那么多上市公司？在教育方面，以色列的孩子从学校回来，家长首先问的不是考多少分，而是关心孩子今天问了些什么问题。问问题这个行为是让智慧往外生发，学了什么是把知识往里面灌。以色列的问法就是除了培养孩子记住了什么，还要培养孩子往外生发了什么。如今我们国家提倡创新是社会发展的的重要动力，创新不是把别人塞给我们的东西重复做出来，创新就是从内在生发出来的，没有创造力怎么富有？缺乏财富就是缺乏想象力和创造力，我们可以允许孩子的成绩稍微差一点，这样不仅可以节约时间，充分去准备好吸收各种广泛的知识，还可以培养他爱世界、孝道、创造力、想象力、洞察力。第二，你在为孩子拼命还是改命？平时大多数父母采用的方法叫拼命，我曾经在一个寺院看到两头被放生的猪，寺庙弄了个猪圈把猪养到500多斤，猪只剩前脚可以移动，后腿完全走不动。这实际上是让猪在受苦。所以没有智慧的慈悲实际上是伤害，这就叫溺爱。在家里溺爱孩子就是把在伤害孩子。任何事情都要透过现象看本质，找到一切事物的本质根本，从根本上去解决问题。一命二运三风水，命排第一位，因为命是最重要的一个成分。比如孩子学习没有动力，你直接质问孩子为什么不爱学习，成绩为什么差。但是，哪一个孩子想拿最后一名？孩子成绩差不是自愿的事，好比身高矮也不是自愿的，这都是命，如果不改命，想通过改变外在，怎么行得通呢？福州有一个中学，孩子主动把手机交给父母，主动学习。这个中学是福州升学率最高的学校，高出第二名的平均分20分。其实这个方法很简单，运用的就是关系管道理论。一切都是由关系组成的，所以教育补课不是重点，而是要注重改善关系。我们想要孩子孝敬父母，作为父母首先就要带着孩子去孝敬自己的父母，我们要孩子尊敬老师，父母就要忏悔过去念书时对老师的不好。因为父母是一个整体，有了父母的基础上才有孩子，在孩子的基础上才有成绩。父母是一切的基础，是孩子命运的基础；是孩子成绩的基础，孩子的所有问题都是父母的问题。关系管道理论就是师道、孝道、天道。只要改善这些关系，就能改善孩子的成绩，只要改变关系就是改变命运。父母对孩子的影响是最大的，父母是原件，家庭是复印件，孩子是复印件。举个例子，有个农民中了一株苦瓜，苦瓜旁边种了一株黄瓜，都结果了。苦瓜藤一看黄瓜的果子那么光滑漂亮，自己的果子又丑又苦。苦瓜藤就把苦瓜骂了一顿，埋怨苦瓜为什么不能像黄瓜一下美丽。长成苦瓜是被迫的，不是它主动的，直接骂有用吗？因缘生法，什么样的因缘就结什么样的果。孩子成绩不好就是这个法，法是由因加缘得到的。苦瓜的“因”就是种子，“缘”就是阳光、土壤、和水，这些因缘就决定了它是苦瓜。简单就叫业力，又是业种，业就是种子在决定一个人一生的命运，成绩好也是其中一种力量，但并不是决定命运的全部力量。孩子的好坏是一个现象，本质在种子那里。家长和孩子是一体的，就像头痛的时候，为什么吃药吃进肚子而不直接抹在头上？因为头和身体是一体的。所以学校教育孩子，一定也要让家长跟着学习，不然孩子就改变不了。因为症状只是出现在孩子身上，根源却在父母。为什么我们强调一定要孝敬，要尊师？我强调一定要孩子百分之一百尊师，这也是属于关系管道理论，尊师也会改变我们潜意识，改变我们种子。我们的潜意识就是我们命运的种子，人和植物不一样的就是，人可以随时随地转基因，可以转好也可能转坏。只要改变潜意识，人随时随地都在转基因。我们做善事，基因就转好了，当我们行孝的时候，我们的基因也就转好了。我们的“业”存在于潜意识中，当清理自己的潜意识的时候，生命也分动力和阻力。恶业就是生命的阻力，善业就是生命的动力。古人说要厚德载物，善不积不足以成名，恶不积不足以灭生。生命就好比是一块大地，长出树木、花草、水果蔬菜……如果这块地是沙漠，只能种仙人掌；如果是块水泥地，当然什么都种不成。当我们的命很好的时候，幸福和财富都会自动产生。就像那句话：厚德载物，厚德得物，得物就物厚，薄德薄物，无德无物，缺德缺物。厚德后得，后来的后，得到的得。所以在孩子学习时，父母要注重为孩子增加动力，减少阻力。这一切的阻力和动力都源于我们的内心，已经存在于我们的生命中，如果我们不改命，仅仅拼命，效果是不明显的。愚者拼命，智者改命，无论是什么职业，想要孩子成绩好起来，只要把命改了，一切都会自动变好。
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